Program nauczania przedmiotu etyka

Program nauczania  przedmiotu etyka w szkole podstawowej na I etapie edukacji (wczesnoszkolnym) w klasach I-III oraz IV-VI

Program zajęć przedmiotu etyka I-III oparty na programie nauczania etyki w klasach I-III szkoły podstawowej (numer dopuszczenia przez MEN DKW-4014-65/00) autorstwa Marka Gorczyka.

Program zajęć przedmiotu etyka IV-VI oparty na programie nauczania etyki w szkole podstawowej - klasy IV-VI (numer dopuszczenia przez MEN DKW-4014-3/00) autorstwa Magdaleny Środy.

Cele nauczania etyki:

1. Współpraca dzieci w grupie, wzajemna pomoc podczas lekcji
2. Kształtowanie empatii wśród uczniów
3. Zwrócenie uwagi na obowiązujące normy i nakazy obowiązujące w szkole i w domu (tworzenie kodeksu etycznego)
4. Obowiązki ucznia w szkole
5. Obowiązki dziecka w domu
6. Szacunek wobec innych osób
7. Antropocentryczny wymiar egzystencji człowieka w oparciu o wartości życia względem świata ożywionego i nieożywionego (roślin, zwierząt, zabawek, książek etc.)
8. Sztuka zadawania pytań, udzielania logicznych odpowiedzi i ich uzasadnienia
9. Sztuka argumentacji w grupie
10. Kreowanie postawy refleksyjnej uczniów
11. Tworzenie rozwiązań sytuacji problemowych na przykładzie wybranych historyjek, opowiadań, baśni i legend
12. Analiza krótkich fragmentów tekstów filozoficzno-etycznych metodami uniwersyteckimi (analiza tekstów z użyciem klocków lego, masy solnej, plasteliny, metody pięciu palców Martensa czy metody konstanckiej polegającej na wzajemnym słuchaniu i udzielaniu odpowiedzi dostosowanej do wieku dzieci)
13. Wyznaczanie wraz z uczniami linii demarkacyjnych dobra i zła w życiu człowieka
14. Stosunek człowieka do ochrony zwierząt i roślin (podstawowy zakres wiedzy z etyki środowiskowej)
15. Obowiązujące zasady fair play nie tylko na boisku szkolnym
16. Sztuka dzielenia się z drugim człowiekiem – poznanie zasad sprawiedliwego handlu, wymiany uczciwej, zgodnej dla obu stron
17. Tworzenie zabawki dla dzieci z krajów Trzeciego Świata w myśl idei pomocy bezinteresownej
18. Poznanie różnic i podobieństw w szkołach na świecie
19. Poznanie terminu zdziwienie jako początku rodzących się pytań o egzystencję człowieka na ziemi
20. Ćwiczenie sztuki wzajemnego słuchania i analizowania odpowiedzi rozmówcy
21. Odpowiedzialność danego słowa jako sztuka ponoszenia konsekwencji niedotrzymania obietnicy
22. Wprowadzenie terminu powinność, obowiązek, autorytet
23. Przyjaźń jako budulec więzi społecznej
24. Budowanie zaufania w grupie – tworzenie atmosfery dogodnej nauce dla dzieci z różnych klas
25. Próba poznania emocji człowieka
26. Sztuka wypowiedzi przed grupą – nauka formułowania wniosków zrozumiałych dla słuchaczy i tworzenia pytań z zakresu etyki
27. „Dziękuję, przepraszam, proszę” – etyka człowieka w społeczeństwie demokratycznym
28. Rywalizacja a dominacja – dostrzeżenie problemów życia w grupie
29. Odpowiedzialność – sztuka ponoszenia konsekwencji za swoje czyny
30. Myśl a działanie – dlaczego człowiek myśli i czyni inaczej niż przewidywał?
31. Nuda a nicnierobienie - kiedy wypoczynek staje się lenistwem?
32. Czy nadmierna dbałość o ciało jest czymś złym?
33. Kłamstwo – czy zawsze należy mówić prawdę?
34. Dbanie o środowisko naturalne jako przejaw współpracy społecznej
35. Czego wymagają dorośli od dzieci? Czy dzieci powinny również wymagać czegoś od dorosłych?
36. Sprawiedliwość – czy wszyscy mogą mieć wszystko?
37. Etyki religijne – poznanie największych religii świata
38. Wierzenia alternatywne – czy człowiek postępuje etycznie wierząc w magię?
39. Czy warto wierzyć w Boga? Poznanie zakładu Pascala
40. Nuda, lenistwo, nicnierobienie – czy nuda jest czymś dobrym dla człowieka?
41. Poznanie na lekcjach etyki najsłynniejszych współczesnych filozofów (Leszek Kołakowski, Władysław Tatarkiewicz)

Przykładowe tematy zajęć w roku szkolnym 2014/2015:

1. O przyjaźni
2. O dobrym i złym zachowaniu na lekcjach etyki
3. Tworzymy własny kodeks etyczny
4. Zabawa w etyczne pytania
5. Doświadczalny (empiryczny) sposób poznania świata – zmysły człowieka
6. Zabawa w etycznego odkrywcę
7. Co nas zadziwia? Zdziwienie początkiem refleksji filozoficzno-etycznej
8. Piramida wartości
9. Poznajemy wielkie religie świata – etyki religijne chrześcijaństwa, islamu, judaizmu, hinduizmu, buddyzmu
10. O czym człowiek marzy?
11. Etyka a moralność.
12. Czy wszyscy ludzie postępują etycznie? Etyka a prawo.
13. Strefa zmysłów a emocje. Czy emocje wykluczają racjonalizm człowieka?