Lekcja dedykowana uczniom starszym :)
piątek, 26 marca 2021
piątek, 5 lutego 2021
SALAT – A – ZEIN (to cudowne!) (4-8)
SALAT – A – ZEIN
(to cudowne!)[1]
Ali był szewcem, ale
stracił pracę i nie miał innego wyjścia, jak zostać żebrakiem. Bez przerwy się
użalał, narzekał na swój zły los. Któregoś dnia, gdy błagał niebo, żeby mu
pomogło, zza chmur wynurzył się wielki orzeł i porwał go w przestworza. Leciał
długo, wreszcie zostawił go u wrót jakiegoś dziwnego miasta i pierwsza rzecz,
jaką zobaczył, napełniła go zdumieniem. Na targu, zamiast płacić pieniędzmi,
klienci mówili tylko ileś razy salat-a-zein!
I dostawali to, co chcieli[2].
Zobaczywszy szewca
takiego jak on sam, Ali zapytał go o ten cudowny proceder. Szewc wytłumaczył
mu, że w tym kraju tak to się odbywa. Jeśli potrzebuje kurczaka na obiad,
wystarczy powiedzieć sprzedawcy pięć razy salat-a-zein
i się go dostaje. Jeśli potrzebne są buty, mówi się dziesięć razy salat-a-zein i można odejść w butach.
Natomiast w tym kraju nie ma się prawa brać więcej, niż się potrzebuje.
Ali zapytał, czy może tu zostać. Szewc mu odpowiedział:
– Oczywiście… Jeżeli będziesz
przestrzegał naszych zasad, możesz zostać, jak długo zechcesz. Ja się starzeję,
potrzebuję kogoś do pomocy. Zostań moim wspólnikiem!
Ali zgodził się z
entuzjazmem. I biedny żebrak bardzo szybko stał się szanowanym szewcem. Ale,
niestety, nie pozbył się nawyków z dawnego życia.
Pewnego dnia na targu
zobaczył na straganie sprzedawcy ryb wspaniałą, ogromną rybę.
– Ile kosztuje? –
zapytał Ali.
– Pięćdziesiąt salat-a-zein – odpowiedział sprzedawca.
– To jest wielka ryba, dla wielodzietnej rodziny, pewnie takiej jak twoja.
Ali mu nie
odpowiedział, powtórzył pięćdziesiąt razy salat-a-zein
i wrócił do domu z rybą. Upiekł ją w ogromnym naczyniu, ale kiedy wziął się do
jedzenia, nie zdołał całej zjeść. Okazało się, że większe ma oczy niż brzuch!
Trochę zaniepokojony,
postanowił wyrzucić dyskretnie resztki na brzeg morza. Ale w chwili, gdy tak
marnował pożywienie, z nieba sfrunął wielki orzeł, złapał go w szpony i Ali wylądował
jako żebrak przed swoim dawnym meczetem.
Pytania
do tekstu:
1.
Kim był Ali?
2.
Kto porwał Aliego do innego miasta?
3.
Jakie zasady panowały w nowym mieście?
4.
Jakie
były ograniczenia związane z zakupem produktu?
5.
Dlaczego Ali postanowił kupić największą rybę?
Co nim wtedy kierowało?
6.
Dlaczego Ali wyrzucił resztki jedzenia? Czy
mógłby (jakby chciał) zapobiec zmarnowaniu się posiłku?
niedziela, 24 stycznia 2021
Święta Bożego Narodzenia na świecie.
Cele:
-
Ukazanie, jak obchodzone są święta
Bożego Narodzenia w krajach, gdzie żyją chrześcijanie
-
kształtowanie umiejętności tolerancji z
zapoznaniem odrębnych zwyczajów i tradycji
-
zrozumienie zmian światopoglądowych w
obchodzeniu świąt i społecznej odpowiedzi na nie na całym świecie
Cele szczegółowe:
-
zrozumienie przysłowia „co kraj, to
obyczaj” – odmienność tradycji świadczy o odrębności kulturowej,
społecznej danego kraju
-
poznanie odmienności kultur i tradycji
na świecie i w krajach sąsiadujących z Polską
-
wskazanie różnic i podobieństw zwyczajów
obchodzenia świąt
Metody nauczania:
-
praca indywidualna i grupowa
-
rozmowa kierowana
-
prezentacja multimedialna na platformie
Genial.ly.pl, w tym film edukacyjny Tradycje
Bożonarodzeniowe na świecie[1]
-
gry multimedialne na stronie Wordwall:
słowa związane ze świętami, dopasowywanie elementów do obejrzanego filmu
Przebieg lekcji:
1.
Przywitanie uczniów. Zapoznanie z
tematem lekcji. Omówienie pracy na lekcji z prezentacją na Genial.ly.pl. Wspólne
wyszukanie interaktywnych elementów. Zaczynając od nauczyciela, który wybiera
pierwszy prezent, przerzuca uczestników na stronę YouTube, gdzie obejrzą
film edukacyjny na temat tradycji bożonarodzeniowych na świecie. Zadaniem uczniów jest wypisanie
elementów charakterystycznych dla Świąt Bożego Narodzenia z danym krajem,
przedstawionym w filmie. Notatki będą potrzebne do wykonania pozostałych
ćwiczeń.
https://view.genial.ly/5fbad91999f7401619603e79/presentation-etyka-klasa-7
2.
Ćwiczenie 1 – zadaniem uczniów jest
dopasować elementy na podstawie obejrzanego filmu (z przygotowanych podczas
oglądania filmu notatek). Zadanie polega na przyporządkowaniu kraju
wymienionego w filmie z charakterystycznymi tradycjami bożonarodzeniowymi.
https://wordwall.net/pl/resource/8725504/etyka/etyka-boże-narodzenie-na-świecie
3.
Ćwiczenie 2 – na podstawie tekstu
wyświetlonego na stronie, dzieci proszone są o wyrażenie własnej opinii na
temat wysyłania kartek na Święta Bożego Narodzenia. Czy ta tradycja kiedyś
zniknie, gdyż zastąpi ją możliwość składania sobie życzeń przez portale
społecznościowe i komunikatory?
4.
Ćwiczenie 3 – w rozsypance wyrazowej
uczniowie mają za zadanie odnaleźć sześć słów związanych z Świętami Bożego
Narodzenia w Polsce uwzględniające również słownictwo lokalne (gwarę poznańską
– gwiazdor).
https://wordwall.net/pl/resource/8733260/etyka/znajdź-6-słów-związanych-ze-świętami
5.
Na zakończenie lekcji, uczniowie
wyrażają opinie, które tradycje i zwyczaje podobają im się najbardziej,
udzielając wskazanych przez siebie argumentów. Czy chcieliby, aby niektóre
tradycje w Polsce zostały zastąpione tradycjami obowiązującymi w innych
krajach na świecie? Czy to właśnie inne kraje powinny się wzorować na
zwyczajach obowiązujących w Polsce?
Nauczyciel
podsumowuje lekcję. Na pożegnanie, dzieci otwierają kolejny z prezentów,
który odsyła uczniów na stronę YouTube, gdzie obejrzą animowany film dotyczący
bohaterów filmu „Krainy Lodu”.
Subskrybuj:
Posty (Atom)