etyka dla każdego: lutego 2017

poniedziałek, 20 lutego 2017

Przyjaźń a koleżeństwo. Czy każdy kolega/koleżanka jest przyjacielem?

21.02.2017 Temat: Przyjaźń a koleżeństwo. Czy każdy kolega/koleżanka jest przyjacielem?

1. Napisz lub narysuj swojego najlepszego przyjaciela. Kim lub czym on jest? Czy Twoim przyjacielem jest kolega/koleżanka ze szkoły, z podwórka, zwierzątko domowe, ukochany pluszak?

2. Przyjaciele z bajek. Jakich przyjaciół kojarzysz z bajek (animowanych lub książek)?

.......................................................................................................................................................

........................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................

3. Jakie słowa pasują do kolegi a jakie do przyjaciela? Niektóre wyrazy mogą nie pasować do podanych słów.

KOLEGA PRZYJACIEL

Miły sprytny

Sympatyczny mądry

Szczery ciekawski

Życzliwy wrażliwy

Pomocny płaczliwy

Uśmiechnięty leniwy

Obrażalski strachliwy

Chętny do zabawy agresywny

Dowcipny dotrzymujący tajemnicy

4. Pomóż Puchatkowi znaleźć jego przyjaciela – Tygryska! Powodzenia J

środa, 15 lutego 2017

Czy Walentynki są tylko świętem zakochanych? Konspekt lekcji dla klas 4-6

Inspirujące pomysły na temat lekcji o Walentynkach znalazłam na stronie: Walentynkowe love albo i nie. Propozycje autorki (co prawda do przeprowadzenia lekcji w języku angielskim) podsunęły mi pomysły konspektów lekcji etyki o tymże święcie, nie tylko dla klas 1-3 ale również 4-6. Dla 4-6 stworzyłam jednak kartę pracy, choć nie ukrywam, warto z dziećmi przerobić dwie propozycje autorki wspomnianego bloga. Pozwolę je sobie tutaj zacytować:

Wymyśliłam też adaptację ćwiczenia, które miałam kiedyś na studiach, na zajęciach z cyklu psychologia i coś tam dalej (nie pamiętam, zresztą nieważne). W każdym razie wszystkim uczestnikom się podobało, więc można spróbować wykorzystać je na lekcji w klasie. Robocza nazwa to Everybody is nice Najpierw proponuję powtórzyć przymiotniki, służące do opisywania ludzi (ich wyglądu, charakteru), ale tylko te pozytywne. Następnie każdy uczeń ma przyczepić sobie do pleców karteczkę. Wszyscy piszą wszystkim na plecach jedno słowo określające daną osobę (najlepiej, by określenia się nie powtarzały). Później odczytujemy to, co znalazło się na naszej karteczce. Myślę, że miło jest dowiedzieć się, co sądzą o nas inni. Szczególnie, że określenia mają mieć tylko pozytywny wydźwięk. Wpisuje się to więc w ramy naszego święta.

Walentynki kojarzą się większości osób z zakochanymi parami a przyszło mi do głowy, że można udowodnić uczniom, że wcale tak nie musi być. Tym razem proponuję wypowiedź pisemną. Niech napiszą o czymś, co uwielbiają, kochają, bez czego nie mogą żyć. Oczywiście mogą to być ludzie (przyjaciel, członek rodziny) czy zwierzęta ale tematem może też być hobby, ulubione jedzenie a nawet przedmiot. Pozostawiłabym im dowolność. Wydaje mi się, że takie prace mogą być ciekawe. Zaletą jest też to, że dzieci samodzielnie wybierają to, o czym będą pisać. Jest to dość rzadkie i pożyteczne doświadczenie, choć pewnie chwilę im zajmie zanim wymyślą o czym chcą pisać.

Moja karta pracy dla uczniów klas starszych wygląda następująco:

Odpowiedz na poniżej zadane pytania i odpowiedzi krótko uzasadnij:

Czy dobrze jest być zakochanym?

............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Czy nie można być równie szczęśliwym w pojedynkę?

Czy miłość daje wyłącznie szczęście?

Czy szczęście jest w życiu najważniejsze?

Czy jesteś szczęśliwy, gdy kochasz bez wzajemności?

Dlaczego ludzie naśmiewają się z osób zakochanych?

Czy ludzie śmieją się z par zakochanych, ponieważ zazdroszczą im miłości?

Za co się kogoś kocha?

Zakochujemy się w osobie, czy w tym co ona robi?

Czy miłość czemuś służy?

Czy gdy jesteśmy zakochani, wolimy pomagać, czy chcemy żeby to nam pomagano?

Czy można przewidzieć jak długo będzie trwała miłość?

Czy można coś zrobić, aby miłość się nie skończyła?

Czy miłość boli?

Czy możemy być zakochani mimo, że tego nie chcemy?

Czy miłość jest szaleństwem?

Czy Walentynki są tylko świętem zakochanych? konspekt lekcji dla klas 1-3

Karta pracy dla uczniów klas 1-3 szkoły podstawowej.

14.02.2017 r. Temat: Czy Walentynki są tylko świętem zakochanych?

1. Czym według Ciebie są Walentynki? Opisz lub narysuj krótką historię powstania Walentynek w zeszycie. Dzieci prezentują swoje odpowiedzi lub rysunki na forum klasy, nauczyciel po udzielonych przez uczniów odpowiedziach krótko opowiada historię Walentynek.

2. Które obrazki nie pasują do pozostałych? Zakreśl niepasujące obrazki kółeczkiem.

1. Wpisz brakujące wyrazy w podanych zdaniach.

1. Dzień św. Walentego, lub inaczej Walentynki, to święto na cześć romantycznej miłości – dzień, kiedy zakochani wyznają nawzajem sobie uczucia, często poprzez obdarowywanie się .........................

2. Czekoladki, ................, biżuteria to typowe prezenty na Walentynki.

3. Najbardziej popularnym prezentem Walentynkowym jest jednak okazjonalna ................., w której piszemy sobie, jak ważna jest dla nas druga osoba.

4. Innymi współczesnymi symbolami Walentynek są serduszka oraz ..........................., wypuszczający ze swojego łuku strzały romantycznej miłości.

5. Wiele zakochanych par wybiera się w Walentynki na romantyczne ..................................

6. Przykładem romantycznej randki jest kolacja przy świecach w ...........................................

7. Kiedy .............................. prosi, żeby dziewczyna została jego Walentynką, daje dziewczynie do zrozumienia, że ją lubi. Często oznacza to również, że chciałby spędzić z nią czas właśnie w Walentynki.

8. Sympatia to troszkę już przestarzałe słowo oznaczające kogoś, kogo ...................................

9. Jeżeli kupujesz ukochanej osobie tuzin ................................... róż, to znaczy – że musi być ich dokładnie 12!

10. Tuzin czerwonych róż – to piękny bukiet i piękny prezent!

Słowa do uzupełnienia zdań:

Kupidyn kochamy

czerwonych prezentami

restauracji kwiatki

randki chłopiec

laurka

1. Dopasuj słowa łącząc je linią.

Serce kwiaty

czekoladki przyjaźń

dziewczyna kino

miłość wspólne spędzanie czasu

szczęście zazdrość

wstyd pocałunek strach szaleństwo

święto zakochanie

1. Na podanych przez nauczyciela serduszkach napisz lub narysuj koleżeństwu słowa/rzeczy, które będzie mógł przeczytać lub zobaczyć, gdy będzie mu smutno. Każdy uczeń indywidualnie wycina swoje swoje serduszko nożyczkami przed podaniem koleżeństwu.

sobota, 11 lutego 2017

"Jak ukraść księżyc?" Gru i minionki :)

Pierwsze zajęcia, które są wstępem do następnej lekcji jest obejrzenie wspólnie filmu: "Jak ukraść księżyc?". Film ten oglądaliśmy w grupie międzyoddziałowej utworzonej z klas 1-3. Dwie lekcje po 45 minut przewidujemy na obejrzenie filmu - o ile wasze dzieci wytrzymają. Te, które uczę pokazały, że potrafią wytrzymać 90 minut nawet bez przerwy (nie chciały tracić wątku ;). Do piosenki filmowej na końcu filmu dzieci tańczyły, więc wniosek można wysnuć, iż film się podobał :)
Do rzeczy: co robimy w następnym tygodniu do obejrzanego przez nas filmu?

Wpierw w zeszycie, każde dziecko indywidualnie rysuje swojego ulubionego bohatera z filmu. 1.Każde dziecko przedstawia później swój rysunek grupie - grupa ma zadanie odgadnąć imię bohatera. Autor rysunku zaś, uzasadnia za co lubi tę postać/dlaczego jest on/ona taka ważna?

2. Następnie dzieci dobierają się w pary - uzgadniają między sobą, która scena filmu była według nich najciekawsza - muszą zatem scenę z filmu odegrać przed pozostałymi dziećmi bez słów. Zadaniem grupy jest odgadnięcie ukazanej przez daną parę sceny.

3. Gra: Jak dobrze znam ten film?
Klasę dzielimy na dwie grupy. Obie grupy wymyślają do obejrzanego wspólnie filmu po trzy pytania dla swoich przeciwników. Każda grupa prezentuje swoje jedno pytanie i czeka na odpowiedź grupy przeciwnej. Jeśli zapytani udzielą prawidłowej odpowiedzi otrzymują punkt; jeśli odpowiedzą nieprawidłowo lub wcale, wtedy punkt otrzymuje grupa pytająca. Wygrywa grupa, która uzbiera więcej punktów :)

Miłej zabawy!

źródło: http://download.komputerswiat.pl/media/2015/221/1364853/2b673058-af9a-4e2a-a499-f1693aae7c5a.jpg

Klasowe mistrzostwa piłki nożnej.

Przeglądając dawnymi czasy stronę etykawszkole.pl, natrafiłam na lekcję o piłce nożnej przedstawiającą - jakże ważne - zasady fair play. Autor tego pomysłu przewidział 3-4 godziny na przeprowadzenie lekcji. Cóż... ja tak cierpliwych dzieci nie mam, a przynajmniej wiem, że z tygodnia na tydzień nie będę przedłużała im tematu. Dokonałam zatem zmian pod kątem charakteru dzieci, które uczę. W każdej szkole dzieci są inne - każda lekcja mimo tego samego przerabianego materiału jest inna. Może to dobrze. W końcu każde dziecko uczy się czegoś innego, na co jest gotowe w swoim toku rozwoju.

Temat lekcji: Klasowe mistrzostwa piłki nożnej.

Lekcję zaczynamy od podziału uczniów na 3-4 osobowe grupy. Gdy dzieci jest więcej proponuję napisać więcej tematów do opracowania - mi wystarczyły akurat 3.
Nasze grupy dostają karteczki formatu A4 z pytaniem:
grupa 1: co jest potrzebne do gry w piłkę nożną?
grupa 2: jakie zasady obowiązują podczas gry w piłkę nożną?
grupa 3: czego nie wolno robić piłkarzom na boisku podczas meczu?
Każda grupa samodzielnie udziela odpowiedzi na kartkach, które otrzymali. najlepiej, aby wypisali wszystkie odpowiedzi, jakie przyjdą im do głowy. Dzieci niepiszące swoje odpowiedzi rysują - niekiedy trzeba im pomóc, ale u mnie dawały sobie świetnie radę :)

Po sprawdzeniu odpowiedzi na forum klasy, nauczyciel prosi dzieci, by wstały z krzeseł i podeszły na koniec sali. Na tablicy prowadzący przyczepia magnesami dwie karteczki formatu A4 z dużymi napisanymi lub wydrukowanymi słowami: "TAK" i "NIE".
Nauczyciel ma przygotowane pytania dotyczące piłki nożnej - zadaniem dzieci jest udzielenie odpowiedzi: tak lub nie, stając pod odpowiednią kartką przy tablicy.
Pytania, które zastosowałam na lekcji:
1. Piłka nożna jest bardzo lubianym sportem.
2. Do gry w piłkę nożną potrzebne są bardzo dobre buty piłkarskie.
3. W piłkę nożną gra się prawie na całym świecie.
4. Czy lubisz piłkę nożną?
5.Czy jesteś dobrym piłkarzem?
6. Czy aby wygrać mecz wystarczy tylko bardzo szybko biegać?
Do podanych pytań zawsze udzielamy uzasadnienia odpowiedzi - pytamy dzieci, dlaczego tak uważają, czy są miejsca, gdzie ludzie kopią piłkę boso (np. w Afryce)

Tydzień przed tą lekcją radzę przygotować dla rodziców karteczki z informacją, by dzieci przyniosły kilka gazet, taśmę lub taśmy klejące, sznurki etc. Na koniec lekcji, będą one niezwykle potrzebne do przygotowania piłki.
Oczywiście, najfajniejszym elementem lekcji jest jej koniec, kiedy mogą samodzielnie wykonać swoją piłkę, ugniatając gazety, klejąc je taśmami klejącymi i wiążąc sznurkami. Na koniec lekcji, wszyscy podchodzimy do ścian sali, po której znajdują się okna i wyznaczamy po przeciwnej stronie bramkę, np. układając dwa krzesła lub można wyjść na korytarz. Zadaniem dzieci jest sprawdzenie, czy wykonali piłkę, która nie rozpadnie się podczas kopania.

Dzieciaki taką lekcją są zachwyceni - sprawdza się zarówno na poziomie klas 1-3, jak i 4-6 - w końcu coś innego niż 45 minutowe siedzenie w ławkach ;) Lekcja przewidziana jest na dwie godziny lekcyjne (90 minut)

źródło: http://bi.gazeta.pl/im/8f/a6/e8/z15246991Q,Sporty-druzynowe-pomagaja-zwalczyc-dziecieca-niesm.jpg

etyka dla każdego

poniedziałek, 27 lutego 2017

Zazdrość. Dlaczego ludzie są zazdrośni